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课程、师资、育人:高品质示范高中的建构维度——博天堂918骨干校长赴上海晋元高中跟岗学习报道
发布日期:2018-11-03 浏览次数:  字号:〖
 

2018年10月14至26日,江苏省前黄高级中学黄惠涛校长、溧阳市光华高级中学郑宇明校长、金坛区第四中学王成书记、博天堂918西夏墅中学巢中强校长、博天堂918三河口高级中学李秀敏副校长一行五人,来到上海市晋元高级中学进行为期两周的跟岗学习。两周来,跟岗学习小组深入了解晋元高中在提升学校品质方面的措施和经验,从中汲取建设高品质高中的“养分”。

一、优化课程体系建设,打造高品质教学阵地

晋元高中针对高考改革的新形势,落实教育“立德树人”这一根本任务,以培养学生核心素养为基,课程校本化设置完成对国家课程的开发实施与统整补充,有效激发学生发展的内驱力,促进学生核心素养的协调发展。晋元高中打造生活化课程载体,增强学生生活体验;推行体艺劳专项化课程,有效培养学生的专项技能、审美情趣和艺术素养;以课程内在逻辑联系,建构群课程模块,推进深度学习。

跟岗学习小组深入课堂,与班干部、任课教师、班主任进行了面对面交流,其中,晋元高中独具特色的走班形态给跟岗学习小组留下了深刻印象。学生通过选科、选项,以及选层、选类、选群后进行组合式大走班,有效提升了学生自主意识和选择能力,也增强了学生的选择智慧和抉择能力;打造多元协同的走班管理形式,学校充分发挥班干部、任课教师、班主任的作用,建立成长导师制、任课教师负责制和临时班主任制。学校强化原行政班班主任动态管理,又推动班主任、临时班主任组合管理;依托现代信息技术,推进网上走班教学,落实混合学习方式。

二、强化专业素养发展,打造高品质教师团队

如何打造高品质教师团队?季洪旭校长与王华书记在各自的报告中,都不约而同地重点介绍了学校在师资培训方面的理念与做法。通过与教师代表等人的交流,跟岗学习小组了解到,教师队伍建设及专业化发展是晋元高中的重点工作,晋元高中着力于加强机制建设,打造高品质的育人团队、教学团队和科研团队。

为保障教师队伍的持续稳定发展,晋元高中从平台建设和组织建设两方面为教师专业发展提供支撑。在平台支撑方面,学校竭力满足信息时代教师专业发展新要求,利用信息技术为教师专业发展提供服务和保障。学校建构多方协同的教师队伍建设组织保障,加强教研组、学科组、备课组建设,优化教师梯队结构,推进青蓝工程、名师工程建设,做好教师的“传帮带”工作,致力于形成推动教师专业发展的合力。

晋元高中始终坚持教师师德师风培养,提升教师道德境界。晋元高中把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置,把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程,突出全员全方位全过程师德养成,促进教师自觉增强道德修养和敬业精神。

晋元高中坚持科研兴校,结合教育教学中的现实问题,学校组建学科、跨学科研究互助团队,促进教师合作探究与共同成长;通过科研项目驱动教师专业发展,提升教师研究能力。学校举办多形式、深探讨的学术研讨活动,促进科研交流,形成重研究,重探讨,强合作的学术研究氛围。学校建立了长效科研奖励机制,完善科研能力提升考评机制。

三、坚持多元资源开发,营造高品质育人环境

跟岗学习期间,晋元高中在营造育人环境方面的努力给跟岗学习小组留下了深刻印象。

晋元高中积极挖掘文化育人资源,创设有利于师生身心愉悦的人文环境。其依托丰富的校史校友资源,积极挖掘学校的光荣传统和文化精神,加强校园文化建设,打造师生学习生活共同体,促进师生围绕学校的发展愿景,构建师生共同认可的学校文化,增强全体师生的归属感、认同感,激发教师乐于从教、认真执教的兴趣,激活学生爱校热情,积聚学习动力。

晋元高中大力开发教师育德资源,强化教师“全员育人”意识,打造有爱心、善沟通、能管理的德育队伍。晋元高中认为,每位教师都应该成为德育工作者,建立“全员育人”机制,明确教师的德育能力要求,倡导不同岗位、不同学科教师育人具体目标;开发课程资源,促进学科教学与德育融合,坚持教学即德育,实现德育“润物细无声”。 

晋元高中开发社会资源,以打造培养学生综合素养的有机平台。晋元高中借助高校资源,引入专家生涯教育课程,加强高校课程合作,深化区域课程共享,为学生生涯规划和职业方向选择奠定基础;强化家校合作和校友合作,打造家长讲堂和校友讲堂,发挥其对学生的引领示范作用;加强校企合作,打造校外实践基地和生活体验基地,促进学生德、智、体、美、劳全面发展,为学生面向未来和终身发展服务。

在晋元,追求完美的学校文化浸润着这一所有红色基因的学校,两周的跟岗学习期间,跟岗学习小组处处能感受到晋元高中从领导到教师都把研究作为常态,而问题则成为了学校发展的机遇与内生动力。跟岗学习小组体会到,在理想与现实的交织中,作为教育人,应该用自己的智慧与担当去探索更为有效的发展路径,寻求培养适应社会发展要求与民族复兴需要的未来人才的最佳方式。

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