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金坛区河滨小学接受 “新优质学校”创建现场评估
发布日期:2018-12-05 浏览次数:  字号:〖
 

“在河之滨,晔若春华。”

11月28日至30日,金坛区河滨小学迎来了2018年博天堂918义务教育 “新优质学校”创建现场评估活动。常州博爱教育集团总校长巫惠群、武进区实验小学校长钱爱芙、钟楼区教师发展中心主任徐志彤、新北区教师发展中心校长陈建伟,溧阳市别桥中心小学校长葛跃东、常州青龙实验小学副校长曹燕楠6位专家参加了此次评估工作。评估专家在两天半的时间内,对河滨小学的创建工作予以指导、引领、诊断和把脉。金坛区教育局副局长吴芳、金坛区教育局教育科长秦小方、副科长管丽燕参加评估。918博天堂ag旗舰厅常仁飞副局长和基教处戚宝华处长莅临河滨小学了解“新优质”创建进展情况。

选修课程,拓展美好的宽度

11月28日下午,专家组成员首先察看了校园并全面考察学生的校本选修课程。爵士舞、二胡、琵琶、中阮、柳琴、泥塑、手工编织等近20项学校特色课程展示,将学生的实践、体验、研究融为一体,充分拓展了河滨小学“办美好学校”的宽度。

河滨小学近年来聚焦勤学美少年、俭行美少年、诚毅美少年、勇健美少年、才艺美少年即“五美少年”的具体培育,于每周一下午面向一年级开设40分钟的才艺选修课程,每周二下午面向二至六年级开设70分钟的扬琴、古筝、竹笛、葫芦丝等选修课程。三年来,河滨小学校本课程门类从28项发展到2018年秋学期的65项,学生参与率达100%。

报告访谈,分享美好的温度

评估现场,河滨小学李继锋校长以“行走在创建美好学校之路上”为题,从“优化育人环境,奠定持续发展基石”、“秉承品质追求,扎实推进内涵发展”、“实施经验分享,彰显品牌效能”、“探寻美好路径,践行学校办学愿景”四个方面多维度、全方位向评估组专家汇报梳理了河滨小学“五美”课程建设与实施、争做“四好教师”的研训体系、“五美少年”的培育目标等方面的实践探索。专家组还通过查看台帐、访谈校领导和部分师生的基础上,对河滨小学各方面的情况进行更深入的了解。

11月28日下午4点,河滨小学12位教师就《基于儿童立场的“五美课程”建设》这一主题进行了教师教育论坛。本次论坛中教师所表现的叙事能力、互动意识、生成品质深深地打动了两位现场专家。曹燕楠校长说:“聆听了大家的教育论坛,数次被泪目。”徐志彤主任说:“今天的论坛设计得非常好,大家用感性来表达对孩子们的爱和尊重,并在此基础上,用理性的思考来说明自己有怎样的行动和方法。从论坛可以看出河滨小学教师的高素质,在聆听沙龙的过程中,大家对儿童的独特认识让我的心都化了,感谢河滨小学在座的各位青年教师们让我接受了一次精神的洗礼。”

课堂教学,构筑美好的厚度

11月29日上午,评估组专家们分别走进老师们的课堂,考察师生美好的生命状态。15节课的选择,覆盖了所有年级的11门课程,执教老师涉及到各年龄层次以及各个梯队层面。

课堂中学生的自主学习能力、“四好教师”的大格局、大视野、大智慧、大情怀的充分折射,充分体现了河滨小学基于儿童立场、从儿童出发、为儿童着想、促儿童发展的美好教育特质。“塑智美课堂,着力于美好课堂的打造。”的课堂文化已渗入到语文课堂的语言美、流畅美和生态美,数学课堂的简约美、结构美和思辨美,英语课堂的语言美、互动美和模态美,综合学科课堂的活力美、创意美和灵动美。

学生展示,提升美好的亮度

11月29日下午,评估组专家观看了河滨小学“小荷芬芳”学生素质展示汇演活动。

在诗情画意的情境中,河滨小学中国舞社团的舞蹈“读唐诗”节目闪亮登场。“民乐社团”的“才艺美少年”们的民乐合奏展示、朗诵社团的“诚毅美少年”们表演的诗歌、“俭行美少年”们巧手制作的“变废为宝”个性化的时装秀、“勇健美少年”们的《激情飞扬》串烧、勤学美少年”们的《经典咏流传》等展示活动带给专家震撼。

专家引领,追随美好的高度

11月30日,评估专家组对河滨小学进行了“新优质学校”创建评估反馈。专家们真切感受到河滨小学是一所有温暖、有大爱的新优质学校,具体有三个方面:一是标准化办学,为新优质保底。二是高品质追求,促新优质发展。在“人人争做最好的自己”的办学理念引领下,学校将培养“五美少年”作为育人目标,用“五美课程”点亮孩子的生命底色,用“四好教师”的教师发展目标,既仰望星空又脚踏实地。三是创特色品牌,展新优质风采。河滨小学充分树立特色品牌意识,充分发挥了示范、辐射、引领作用。

河滨小学校长李继锋就评估反馈进行发言,李校长认为,“新优质学校”评估是一次检阅,更是一种激励,河滨小学将对评估组专家的建议进行更好的梳理、取舍、回味、建构,树立新的标杆,不负新优质学校的使命与责任。

“新优质学校”的创建过程,对河滨小学而言,是一个自我提升的过程。因为创建“新优质学校”,河滨小学把握了一次成长的机会,在积淀中实现了新的突破,积蓄了走向远方的力量,一定会遇见更美好的教育。

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