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五月榴花照眼明——记博天堂918乡村初中语文培育室开班仪式
发布日期:2018-06-06 浏览次数:  字号:〖
 

 

在“六一儿童节”?老师们畅所欲言,说出了自己的想法。原来,“五月榴花照眼明”这一充满了语文味的群名,有许多的象征意味:石榴花盛开在五月,而如培育站的成员相识在五月;石榴花是植根大地的草根之花,平凡而质朴,如25位乡村教师,却有着如火的热情,明亮而富有朝气;期许老师们在共同体中能如榴花般“照眼明”,大放光彩。至于“六一”嘛,希望老师永远胸怀儿童,希望老师永远保持童真的心态、纯粹的热情,保持儿童般敏锐的观察力、丰富的想象力……这么新鲜而看似“旁逸斜出”的问题,这么轻松民主的问答氛围,似乎让老师们咋摸出了关于作文、关于教育的“原味”。

殷老师首先对入选的老师表示恭喜,并说了自己的期许:希望成员们能对语文教学保持热情,甚至痴迷,在成就学生中成就自己。接着,殷校长借哲学三大终极问题,串联了本次培训活动的三个议程,“我从哪儿来”“我到哪儿去”“我该如何去”。在第一个环节“我从哪儿来”中,成员们进行了自我介绍,说说“我从哪儿来”,谈谈在教育中发生过的美好的事、困惑的地方、参加培育站的愿景以及对培育站的建议。每一位老师都推心置腹,畅所欲言。来自礼嘉中学的王丽琴老师开玩笑说,自己是一个被语文教学耽误了的体育老师,最大的梦想是成为一名体育老师,但却在班主任的道路上越走越远;希望通过培育站的学习,能多提升自己的作文教学。孟河中学的吕刚老师说,孩子有无限的希望和未来,所以语文教学是一件非常有“情怀”的事,我们应陪伴孩子一起在文字中行走。也有很老师提出了自己的困惑,如许多青年教师不知道如何合理安排自己的时间,如何把文言文上得生动有趣,如何通过诵读来帮助学生学习经典诗词?等等。导师在倾听中时时跟学员互动,气氛融洽。

在“我往哪儿去”环节,殷老师期待大家去往“幸福和自由的地方”,不仅仅是专业技能的提升,更有生命境界的升华。他还深情地插叙了自己在作文教学中的生动故事。比如,有一个冬日,他去上课,发现门窗紧闭,孩子们把阳光关在了教室外,而教室内却是一片阴暗、混浊,孩子们脸色苍白,目光无神,于是他果断让孩子们走出教室,走进大自然,感受阳光,沐浴阳光。他告诉孩子:阳光可能是世界上最寻常的,可最美好的情感常跟它有关,比如温暖、希望、热情、爱,等等。回到教室的孩子精神焕发,好像经过了光合作用一样,孩子们如鲠在喉,有感而发,当堂挥洒出了一篇篇美文。这就是语文的魅力——不朽的文字能让生命闪耀出光芒。文如其人,文为心生,为孩子创设不吐不快的作文情境,引导孩子们真实表达内心所想,才恐怕是作文教学的精髓。 

在“我该如何去”的环节,殷老师勉励大家要胸怀理想,“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”;更要脚踏实地,不断学习,勇于尝试,打破舒适圈,“不为彼岸只为海”;同时发挥团队精神,共同前行,“一群人走得更远”。导师曹介梁老师也来到了现场,他是位经验丰富的教学专家、作文名师,凭着对作文教学的热爱和对乡村教师的关怀,他欣然担任了本培育站的导师。曹介梁老师言简意赅地提了四点建议:希望老师们能珍惜机会,共同探讨教学的奥秘,能在培训中有收获,有提高。同时,每个不同的人生经历、学情校情都是丰富的心灵矿藏,要学会分享资源;第三,要勇于实践,尤其要注重课堂教学;第四,保持初心,保持最初从事教育的热情。另一位导师疏大四老师是一位青年才俊,他的成长经历和奋斗历程是广大学员的学习榜样。虽有公务未能到现场,也牵念甚殷,特意写了《给培育站同志的几点建议》委托殷老师宣讲。他提了四个意识:首先是主人意识,参加培育室活动,必须把自己定位成培育站的主人,主动、热情,千万不能被动地等待或推辞;同时,要有积累意识,有针对性地阅读,并内化为自己的观点,形成哪怕是零碎的积累,也会受益匪浅;要有实践意识,敢于去开实验课、做小主题教学研究、评课、交流发言、开设讲座、参加评优课和比赛;还要有总结意识,语文老师都会写文章,多数是由于惰性而不高兴,害怕麻烦,参加了工作室要多思考,总结成文字,只为让自己的反思更富有逻辑和体系。最后,殷老师又把工作室的相关安排做了一些交代。

半天的培训时间虽短暂,但成员们都被3位导师的浓浓的人文情怀以及不为名利所动的高尚的师德所打动,纷纷表示,参加这个工作室,来对了!对将来的培育活动充满了期待。“五月榴花照眼明,枝间时见子初成。”相信经过培育站一年的培训,每位成员都能如在热情似火的夏季开出的榴花,照亮孩子们的眼睛,照亮自己的生命。

(撰写:王俪瑾  摄影:潘胜男)

成员心声:

礼嘉中学  王丽琴——

    水本无华,相荡而成涟漪;石本无火,相击而发灵光。长期的“坐井观天”、“闭门造车”,终于迎来了“五月榴花照眼明”。世界那么大,我想去看看;教育之路那么长,我想去闯一闯。此刻,有一种期待让我热血沸腾,有一种厚爱让我感激满怀。感恩这次相遇、相识、相学;期待此后同道、同志、同行。虽然蹉跎已经半生,还望归来仍是少年,原谅我思想还很幼稚,算是内心还住着少女吧!幸好今天儿童节,不算唐突。祝愿各位大朋友们节日快乐,童颜永驻,童心永恒!

 

湟里中学崔永琴——

对于我是谁?我充分了解自己,所以能够来到这个集体我诚惶诚恐。我从哪里来?被选中,我感到很庆幸。我将去哪里,我能去哪里?对此,我感到比较迷茫。我没有很深的文学素养,不太配做语文人,但我愿意用我的热情,踏实的态度去改变现状,哪怕是改善一点也行。谢谢,殷校让我加入这个大家庭,也感谢各位,为相识,为今后的相知,相交。

 

中天实验中学  王芳——

富兰克林说:“读书使人充实,思考使人深邃,交谈使人清醒。”培育站的第一次活动——“交谈”让我清醒地认识到了自己在专业发展这条道路上真是“路漫漫”,部分同仁的成就更让我有望尘莫及之感。日常让自己疲累不堪的教育教学工作似乎为自己找到了一个“停滞”的理由,也便停止了成长。即将开始的为期一年的培育或许并不轻松,但成长是美丽的痛,我期待“化茧成蝶”。

 

湖塘实验中学  黄俊——

用自己对生活的热爱激发学生对生活的热爱,引导他们观察、感悟、理解生活,自由、个性、灵性地表达,抒发自己对生活的独特感受!

 

飞龙中学  杨敏——

参加培育站第一次活动,让我感觉有种东西在血液里涌动着。工作也已经十几个春秋,刚参加工作时的那种冲动和激情早已荡然无存,工作的热情在一点点的削弱。但在培育站第一次活动之后,在大家纷纷自我介绍之后,我看到了来自四面八方的“风景”,听到了来自各个地方的“乡音”,我感觉到达了一个百花盛开的地方,很期待接下来一年的学习,很荣幸在这里认识了殷校,曹老师,疏老师和各位同仁们,期待遇见更好的自己!

 

孟河中学  安秀梅——

教书是一场修行,这条路注定长路漫漫 ,需时刻保持敬畏之心 ,保持学习的状态 。育人不易,且学且珍惜!

 

前黄实验学校  周音美——

“五月榴花照眼明”,淳朴中孕育着本真,未来从这里起航。初夏时节,沐浴在灿烂的阳光下,一群朴实无华的语文人充满对教学的热情、对未来的希望,大家相聚在一起。今天的活动让我感受到一个词——新,对语文教育有了新的感悟,对语文人有了新的认识,我们都是怀揣梦想的大语文人,我们都在追梦的道路上不忘初心,未来的道路必将见到“始终”。

 

孟河中学  吕刚——

虽然与骨干不沾边,但抱着拽住青春的尾巴的念头,让自己硬着头皮参加了培育站。

“时光如梭,岁月荏苒。”这样文绉绉的词句在儿时作文中,总喜欢摆弄一下,显出几分文雅深沉。尤其年龄已届不惑,一事无成,更觉其中的沉痛。

晕黄的台灯下,捧起殷校长赠书《涛声依旧》。烟火的气息、隽秀的文字、博雅的学识,都在这深情的文字中缓缓流淌。这是一个怎样的透亮而充盈的生命!

我不想用“高山仰止”这样的话语来形容。据说能量是能够传递的。我只是一个还没有完全熄灭求索欲望的问道者,我只是希望能沾上一点“道”。

 

淹城初中  潘慧娥——

61日,周五,晴。

阴湿没有,阳光有;

冷漠没有,热情有;

困顿没有,交流有;

寂寥没有,掌声有;

敷衍没有,期待有。

我来问道六月始,

期待榴花照眼明。

 

焦溪中学  牟桃娟——

培训班第一次活动,真心将我惊到,第一次开课,居然就要求上我最不擅长的作文课,除了低头假装沉思,似乎也别无他法。这次逃过,下次呢?想到曾经看过的本书——柴静的《看见》中写到:“水无所起止,只知流淌,但总得流淌。”生活如此,教学亦如此。曾国藩说的对,世间事一半是“有所激有所逼”而成的。这次的培训班活动,是该激一激自己,逼一逼自己,“水总得流淌”,但愿这一年能尽量逼出自己的潜能,让这一年的时光不白流!

 

郑陆实验学校  陆群——

面对每天忙碌的教育教学工作,我常常觉得很疲惫。有时自己觉得已经很努力,然而结果却不尽如人意,也会气馁。有时获得了一点成绩,却得不到重视与认可,也会失落。种种不如意慢慢凝结成了心底的四个字——职业倦怠。

然而,今天下午的这次相聚却仿佛让我体验了一次精神之旅,让我知道,生活不止眼前的苟且,教育生涯也可以有诗意的远方。让语文教学,特别是作文教学成为孩子读书生涯中的一抹亮色,成为教学生涯的一点诗意。在今天之前是我想都不敢想的事。然而,从今天开始,它将成为我语文教学生涯追逐的梦想。用生活的,诗意的语文点亮我和孩子们的人生吧!

 

郑陆实验学校  吴赛花——

十多年的语文教学,似乎一切都成定式,加上生源水平逐年下降,渐渐很难在语文课堂找回当初的激情,也很难有师生思维碰撞的惊喜,于是可悲的职业倦怠随之而来。曾经我也满怀豪情,曾经我也信心满满。伟大导师鲁迅先生说不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡!我想把这句话改一下来形容我的现状,不在懈怠中奋发,就在懈怠中蹉跎!自己成天对恨铁不成钢的学生咬牙切齿,可他们身上何尝没有我的影子呢?一个人不逼自己一把,永远都不知道自己有多优秀!今日听各位伙伴和导师的一席话,我顿然明白庸人和名人伟人的区别就在于前者只会抱怨,只会推脱,只会一再对自己的惰性让步,而后者却能为自己的理想奋然前行,无所畏惧!生活还是需要激情的,需要一种情怀的。有学者说过,语文是听说读写,是生活中的艺术,是艺术中的生活,是“月上柳梢情”,是“清泉石上流”,是李清照的“人比黄花瘦”,是苏东坡的“千里共婵娟”,是余光中的乡愁,是李太白的杯中酒……是啊,我们的确该庆幸我们是语文老师,这个身份让我们能有那么多美好的体验我们又岂能中途辜负!不忘初心,方得始终!希望各位导师和伙伴们能督促我帮助我,让我在语文这条路上走得更稳,更远,更从容,更快乐!

 

飞龙中学  孙霞——

培育站给我们一线教师搭建了一个可学习,能提高的绝好平台,犹如为长在贫瘠山坳的植被,铺上了一方沃土。

“五月榴花照眼明”,不忘初心,克服惰性,立志耕耘。我希望我成为其中一朵石榴种子,在殷校长的引领之下,开出绮丽的花朵。这次活动中,有幸认识了一批优秀老师,让我再次燃起了激情的火焰。作为一名普通的人民教师,教书是我们的职责,课本是我们的田野,总是再苦再累,沉重的负担压在我们的双肩,我们也要挺直脊梁,站稳脚板。用青春和热情,去坚持、去探索、去磨练,在前辈的带领下,去沉思、去开拓。

感谢这次活动,让我蹉跎的斗志,又重获方向。我相信,以后在内容丰富,形式多样的培训活动中,专家的理念分享、课堂实践都将在我的内心打下了烙印,我会在反思自己教育教学工作不足的同时,增强我努力成为一名优秀教师的信心。最后祝愿我们的培育站在殷校的带领之下,熠熠生辉!

 

新桥初级中学  潘胜男——

在这花朵绚烂的季节,我邂逅了培育站,邂逅了这些有经验又有激情的导师和前辈们,就如同邂逅了阳光、雨露。“五月榴花照眼明”其深刻的寓意开启了我的心灵,何不趁着这繁花烂漫的季节,痛痛快快地闯一回!我缺少经验、我充满困惑、我的前路缺少方向,那又如何?我有导师们、前辈们、同伴们,你们将会是我的灯塔,指引着我前进的道路,我会将我的勤奋、热情化为双桨,勇往直前!我异常庆幸我是一位语文老师,我来到了这里。第一次交流,就让我受益匪浅,“热爱”、“努力”、“分享”、“积累”、“实践”、“反思”每一个词都让我着迷,同时也让我坚信我将在这里得到极大的进步,而我也会努力奉上属于我的那一份力。我将始终怀揣着初心,脚踏实地地走下去!

 

湖塘实验中学  李月菊——

昨天晚上读到下面这段文字,非常有同感。

“也不要忘记了,在张扬你的个性同时,一定要遵循教育的共性。换言之,在你无拘无束地邀领你的学生一起在语文的天地遨游的同时,你还必须有一双坚实的翅膀。这翅膀,就是语言文字的基础。因此,我们提倡的是共性基础上的个性飞扬。”

那么,我们所认为的共性是什么?如何才能在共性的基础上做到个性的张扬?其方向在哪里?

我认为:认识共性的问题,也就是认识语文是什么的问题。那么,语文是什么?在我看来,我们作为一线的教师,不要陷于语文工具性和人文性的论争中让自己无所适从。我们要树立大语文观。在大语文观认识的基础上,语文其实就是三个语词:“文字、文学、文化”。文字,我们语文教师要引导学生理解和记忆,这需要像考据家一样仔仔细细不得马虎;文学,我们的语文教师要引导学生进入文学的田地滋润和熏陶,培养书卷气,在这里,要的是涉猎和碰撞;文化,我们的语文教师要引导学生把问题要放在大的文化背景下来解读,来品味,来判断,来接纳,来创建,在这里,要的是交融和碰发。

 

薛家中学  王俪瑾——

第一次培育站活动,就让初出茅庐的我受益匪浅。殷校的人文情怀,对孩子的关爱,对教育的思索,都让我“虽不能至,心向往之。”教育家赞科夫曾说,当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是钟爱学生。殷校“孩子,去晒阳光”的活动,就是钟爱学生,时刻把学生放在心上的表现。语文来自生活,记录生活,最能与“爱”这个词结合起来。如何教会孩子爱人,爱生活,爱万物,吾将上下而求索。

 

安家中学  谢亚仙——

原本也许还带着犹豫、怀着勉强参加这次培育站,但是短短的3个小时,殷涛校长的春风化雨般、拉家常式的讲座和培育站成员朴素的心声重新点燃了我的斗志,坚定了我的选择,我庆幸自己能成为培育站的一员,“找回初心,执着前行”,在未来的一年中,我想:我定会和大家一起更好地行走在语文教育的这条路上。

 

湟里初级中学  蒋彦——

六月一日,榴花开得正当热烈,我们相聚在殷涛校长的培训站。殷校长,一开场的几句自我介绍就显现了大师的风采,老师情不自禁地被他话语所吸引。他幽默、风趣、睿智的谈吐,一下子缩短了全体学员与这位仰之弥高的名师之间的距离,会场气氛禁不住活跃起来。殷校长顺势一转,很自然地引入讲座的正题,我们从哪里来,为什么而来。学员们妙语如珠地介绍自己,殷校长巧妙地与现场学员巧妙地互动。殷校长与面对学员们教学中遇到的困难和疑惑,都一一地进行引导,在他的指导下,我们有豁然开朗的居面。

随后,殷校长又给大家展示了精美的作文片段,都来自于学生的真实生活,都有小作者独特的视度和感悟。殷校长对学生作文方面的引导,对生活的热爱,对生活观察的敏感度。都是我们这些语文老师要好好学习的地方。我相信,在这个培育站的平台上,在殷校长的带领下,我们会重遇那个充满朝气和热情的自己!

 

邹区中学  王萍——

非常荣幸能参加这次培训,但也让我感到压力变大了,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要努力提高自身的业务素养、理论水平和教学能力,希望这次培训能提升自己,解决我教学中的困惑。

 

东青实验学校  沈芸——

艳羡五月榴花照眼明 

事缠身常常,羡慕画中足。

空隔屏幕思,在远惭近俗。

惊觉榴花明,渐见空条绿。

缺席肠悔青,共期吟夏曲。

 

泰村实验学校  吴洁——

很荣幸能参加此次乡村骨干教师培育活动,很感谢能给予我们这样的机会,我深知参加本届培训对自己意味着什么。我会珍惜以后的每一次培训,不放过学习过程中的每一个环节。我会努力学习,我们培育站是一个大家庭,每位学员前进一小步,成就培育站一大步。相信自己,用心用情用力去爱语文,爱孩子,爱乡村的教育事业!

 


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